103學年度第一學期「道德思考與應用」

 

授課教師:吳澤玫
E-mail:tsemei72@yahoo.com.tw

課程時間
【人文學科】每週四8-9(15:30-17:20)

教學目標簡述:
人與人相處就會產生道德問題,而具備道德思考與應用的能力跟追求幸福人生、維繫正義社會有著密切的關連。本課程有兩項教學目標:首先是訓練學生瞭解不同道德理論的意涵,進而培養從事道德思考、推理與判斷的能力。其次則是培養學生將道德理論知識實際應用在具體情境、生活案例之能力與意願。本課程透過課堂講授、小組討論、電影欣賞等多元教學方式,培養學生進行正確思考、推理與判斷道德問題的能力。

授課方式:
本課程主要以口頭講授,搭配PowerPoint進行課堂教學。
修課學生須進行分組(4-5人一組),每週針對相關道德議題進行小組討論。

修課要求:
1.彼此尊重-上課不聊天:上課時切勿私下聊天,若有任何疑問,歡迎隨時舉手發問或提出討論。
2.誠實-考試不作弊:期中考試和期末考試絕對不要作弊,因為「誠實」不但是最好的策略,也是最基本的品格要求。考試作弊者成績以零分計算,並送交學校懲處。

3.絕非營養學分:本課程對於課堂教學、考試以及小組討論等各方面,皆有相當程度的要求,修課學生需付出許多時間進行思考與閱讀,相信能夠為你帶來豐富的收穫。但假設只是想修個營養學分,無意投入學習心力的同學宜多做考慮,勿選修本課程。

成績考核:
1.出缺席及上課參與15%本課程要求學生應每週出席,積極參與課堂提問與小組討論。如果因生病或有事實在無法來上課,須於上課前寄信跟教師請假,或請同學於當週課堂上代為請假,後續需出示請假證明。
2.小組討論15%本課程針對課堂教學內容,每週設計小組討論題目,要求各組(每組4-5人)於課堂中進行討論,並以書面方式紀錄討論成果,輪流做口頭報告。
3.
期中考試35%:申論題形式,範圍包括第1-8週的課程教學內容。
4.
期末考試35%申論題形式,範圍包括第10-17週的課程教學內容。

教材:
1.邁可•桑德爾(Michael J. Sandel),《正義:一場思辨之旅》,樂為良 譯,臺北市:雅言文化,2011
2.教師自編的教學投影片,搭配相關參考書籍。

 

每週教學進度:

週次
日期
授課內容
投影片
1
9.18
課程導論
2
9.25
何謂道德:談道德只能說教?
3
10.02
道德思考的必備能力:如何從事道德推理?
4
10.09
效益主義:道德是追求最大多數的最大幸福?
5
10.16
康德義務論:道德是絕對、無例外的義務?
6
10.23
從電影思考道德兩難:《姊姊的守護者》
7
10.30
極端自由主義:自由至上,政府少干涉?
8
11.06
市場與道德:什麼東西不應該用錢買?
9
11.13
期中考試
10
11.20
政治道德:社會正義與我何干?
11
11.27
羅爾斯的正義理論:正義的社會為什麼應該照顧弱勢族群?
12
12.04
亞里斯多德的德行理論:誰應得什麼?
13
12.11
德行倫理學應用:什麼是勇氣?
14
12.18
道德動機:為什麼要做個有道德的人?
15
12.25
聖誕節(放假)
16
1.01
元旦(放假)
17
1.08
道德的終極證成:工作與人生的意義是什麼?這跟道德又有什麼關係?
18
1.15
期末考試

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補充資料:
1.申論題答題技巧與考試說明 
2.《正義:一場思辨之旅》中文翻譯勘誤 

參考書籍:
1.林火旺,《倫理學》,臺北市:五南圖書,2004
2.林火旺,《基本倫理學》,臺北市:三民書局,2009
3.林火旺,《道德:幸福的必要條件》,臺北市:寶瓶文化,2006
4.林火旺,《為生命找道理》,臺北市:天下雜誌,2010
5.茱迪•皮考特(Jodi Picoult),《姊姊的守護者》,林淑娟 譯,臺北市:臺灣商務印書館,2006
6.米奇•艾爾邦(Mitch Albom),《最後十四堂星期二的課》,白裕承 譯,臺北市:大塊文化,1998
7.彼得•辛格(Peter Singer),《生命,如何作答?》,周家麒 譯,臺北市:御書房,2008
8.費南多•薩巴特(Fernando Savater),《對與錯的人生邏輯課》,于施洋 譯,臺北市:漫遊者文化,2010
9.Lewis Vaughn, Doing Ethics: Moral Reasoning and Contemporary Issues, 3rd ed., New York: W. W. Norton & Company, 2012.